第523章 中小学教材评定大会闭幕

  “感谢大家称赞，不过咱们还是来讨论中小学语文教材。我对大学教材的编写有一定的心得，但是在中小学教材方面还是个新手，如有讲的不对的地方，大家还请指摘。”

  刘一民笑着示意大家安静下来，听他仔细讲话。等现场安静下来后，刘一民出口说道：

  “我虽然没有经历过中小学教材编写，但是我中小学是全程上完了。”

  “哈哈哈。”

  “我认为教材大纲是中小学教材的顶层设计，这个设计太宽松不好，太严了地方也没有自主权。

  小学的学习注重培养学生的‘听、说、读、写’能力，同时也要兼顾学生的德智体美劳健全发展，培养爱国、向善的社会主义小学生。

  规定小学生的拼音能力、识字数量、文学工具词典的运用能力。

  中学随着年龄的增大，学生的情感也在发展，正是健全人格、塑造价值观的时候。语文要培养学生的文学运用能力、文学欣赏能力、增强传统文化审美能力。培养出热爱祖国、热爱传统文化的中学生。

  这是对学生知识的规定，另方面我认为应该对教材的内容有所规定。我在编写大学教材的时候就说，教材承担着‘培养什么人、为谁培养人’的职责。

  想要承担起这两项职责，就得在内容上下功夫。各种课文的比例要有所规定，对爱国的诗歌、文章在整体上要有篇幅要求.”

  刘一民拿了好几本中小学语文教材作为举例，从宏观讲到微观，从宏观讲到具体，也将近讲了一个小时。

  叶圣陶听着刘一民的见解不时点头，从内容里他看出刘一民是对中小学语文教材做了认真研究的。

  “教材出了问题，那是大事情，我们是要被骂娘的。评审和编辑的名字都被印在课本上，人家想骂娘能指名道姓的骂。

  所以，我们不能给别人机会。总之，爱国主义要贯穿中小学的教育，培养出民族自豪感。内容上要严谨，要精中选精，优中选优。各地的教科书编写者和审定委员，不能对自己或亲友的文章徇私。”

  刘一民讲完看向全体的委员：“好了，我讲完了。”