第五章 我妈教过我先来后到
万千大神，从这一章开始。
  而《给儿子》完全跳出了这一框架：它没有一句对时代的控诉，没有一丝悲情的宣泄，反而把曾经的插队岁月，写成了充满诗意与温情的精神故乡，把过往的苦难经歷，转化成了能传递给儿子的生命养分。
  作为一个普通人，佘淮无疑是更加喜欢这种带有温暖底色的作品。
  其二便是这篇小说具有一定的实验成分，作品採用书信体的第二人称敘事，构建了一个极其独特的对话空间：对话的对象是虚构的、尚未长大的儿子，本质上是作者与自己的青春、与过往岁月的一场內心独白。
  全文没有完整的故事情节，没有激烈的戏剧衝突，全是家长里短的叮嘱、细碎的生活细节，却用这种最贴近日常的絮语，消解了说教感，让情感格外真挚动人，也完成了对传统小说敘事模式的突破，是80年代文学“散文化小说”探索的代表性作品。
  以上两点，便是佘淮选择它的理由。
  在脑子里捋一遍之后，佘淮很快开始动笔。
  ……
  《给儿子》全文大约六千字，一整个早上，佘淮写了一半不到，不过时间充裕，他不怎么著急。
  在家隨便整了点午饭垫肚后，他拿好户口本，又带上自己的小金库，往镇上的图书馆走去。
  整个武原镇，有且仅有一家面向公眾开放的县级公共图书馆，就是海盐县图书馆，未来它会改个名，叫张元济图书馆。
  它这会隶属海盐县文化馆，跟对方在同个办公场地，属於“馆中馆”的格局，得等到明年才开始单独建制。
  佘淮这会过来也是想著来这边看看杂誌报刊，了解当下的情况，顺便消磨一下时间。
  家属院离图书馆不算远，不过大热天的，一路走过来也是满头大汗，他一边抹著额头上的汗，一边往里边走去。
  这会是上班时间，有时间来这里的，基本都是学生，一眼扫过去，他还认出了几个之前学校里的同学。
  只是原主是个闷葫芦，在班上没什么好朋友，因此有对上眼的也仅仅只是点了个头，没人过来打招呼。