第2章 学习抽取歌曲
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  进度与课堂进行的速度同步。
  这种奇妙的联动让他更加专注。
  廖梅讲的很多內容他其实已经知道。
  前世在伯克利，音乐史是必修课；今生在备考阶段，他也系统学习过。
  但现在，这些知识被重新组织、梳理，与他脑海中那些模糊的“前世民谣印象”相互印证，產生了新的火花。
  “西方民谣起源於中世纪的游吟诗人，而华夏现代民谣的源头，可以追溯到二十世纪初的学堂乐歌……”
  廖梅一边讲，一边在黑板上写下关键点。
  陈铭的笔在笔记本上快速移动，记录要点，偶尔在旁边写下自己的思考。
  进度条稳步推进。
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  时间不知不觉过去。
  讲完理论部分，廖梅话锋一转：“了解了民谣的歷史和特徵，我想听听同学们的直观感受。”
  她环视教室：“接下来，我会隨机抽取几位同学，请你们说出自己最喜欢的一首民谣歌曲，並简单说明理由。”
  教室里顿时瀰漫开紧张的气氛。